Tarea 10.1. Ensayo sobre historia de la ciencia.

 ¿La historia de la ciencia nos ayuda a comprender eso que llamamos ciencia?

Como broche y punto final a la asignatura de Introducción a la Historia de la Ciencia, la pregunta a la que debemos contestar es si saber la historia de la ciencia nos puede ayudar a comprender lo que conocemos y designamos como ciencia. 

La respuesta ante esta pregunta creo es bastante clara y afirmativa. Conocer la historia de la ciencia nos puede ayudar no solo a comprender la ciencia actual sino a mejorar como hacemos la ciencia actual los científicos. Dentro de la asignatura, hemos pasamos por diversas controversias dentro de la historia, donde la más importante y la que creo que ha influido más en mi concepto de ciencia, es la relación entre ciencia y religión, que vimos en los temas finales. Asimismo, como percibimos la evolución de la ciencia actualmente y cuales son nuestras expectativas de futuro también ha influido en mi forma de ver la ciencia. Siempre nos centramos en lo que ocurre ahora mismo, pero quizás de 20 años, lo que buscamos es totalmente diferente. 

Algo que, además, puede resultar obvio, es que conocer cómo ha evolucionado la ciencia, cuáles han sido los hechos históricos que han modificado el camino de la ciencia nos ayuda a gestionar los caminos por los que tiene que moverse actualmente. Conocer un error del pasado, nos podría ayudar a no cometerlo en el presente. Conocer los pasos que han seguido los científicos y qué situaciones históricas (guerras, edad media, etc) estaban presentes en el desarrollo de los descubrimientos científicos es información importante en nuestro conocimiento científico y nuestra visión actual de la ciencia. Todo ello se puede aplicar a la comprensión del concepto de ciencia, y también, a la mejora de cómo es la ciencia actual. 

Finalmente, con el desarrollo de esta asignatura, he incrementado mi valor hacia la ciencia como motor de progreso de una sociedad y cómo de importante es que la sociedad conozca y entienda los valores de la misma. Si conocemos una cosa, podemos aplicarla en nuestra vida diaria y, lo más importante, exigirla en nuestra sociedad. 

Tarea 8.1. Ciencia y religión

 ¿Ciencia o religión?

Cuando nos preguntan sobre la relación entre ciencia y religión, y quizás más en el ámbito en el que yo me muevo, pensamos que la religión siempre estuvo en contra de la ciencia. Sin embargo, desde otro ámbitos, se puede llegar a pensar que la religión siempre ha estado al lado de la ciencia. Aquí cabe plantearnos varias conceptos, por ejemplo, ¿Qué consideramos ciencia? ¿Qué consideramos religión? ¿Siempre han sido opuestas? ¿Siempre han sido amigas? ¿Desde cuándo existe esta relación? ¿Todas las religiones están en contra de la ciencia? ¿Todas las religiones son amigas de la ciencia?

Para empezar, según el diccionario de la Real Academia Española,  vamos a ver cómo se definen los conceptos de ciencia y religión. La ciencia se define como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente y la religión se define como el conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, de sentimientos de veneración y temor hacia ella, de normas morales para la conducta individual y social y de prácticas rituales, principalmente la oración y el sacrificio para darle culto.

Teniendo en cuenta estas dos definiciones, no podemos observar que una no pueda existir por la presencia de la otra y viceversa, o que al contrario, ambas sean necesarias para que la otra exista. Por eso, tras la reflexión con compañeros, familia y amigos, la principal conclusión que obtengo es que podríamos hablar de ciencia versus religión católica, e incluso, ciencia versus iglesia católica, pero no creo que se pueda hablar de ciencia versus religión. Cuando se habla sobre este tema, surgen los mismos ejemplos, Galileo y Darwin, como los científicos han sido perseguidos durante años por intentar dar otra visión del mundo. Me gustaría señalar que esta opinión siempre la he escuchado de personas, que al igual que yo, no se consideran afines a esta religión. 

Por otro lado, cuando hablo con amigos que son creyentes, la visión de la relación entre ciencia y religión cambia un poco. Definen la relación entre la ciencia y la "religión" como participantes mutuos de un mismo juego. Ambas se ayudan y pueden coexistir sin necesidad de estar enfrentadas. Es mas, y lo que me sorprende es que muchos de estos creyentes son grandes científicos. Por tanto, quizás el enfrentamiento entre ciencia y religión es algo que se creó como barrera ante lo desconocido, antes grandes cambios, tal y como comenta Jaume Navarro en su conferencia. Si nos paramos a pensar desde cuánto tiempo lleva existiendo la religión y cuánto lleva existiendo la ciencia, podríamos decir que han estado varios cientos de años coexistiendo y que no es hasta un período determinado de la historia cuando esta relación comienza a ser un poco más complicada. Posiblemente, sea nuestra visión de la religión y de la ciencia la que puede hacer que la relación sea positiva o, por el contrario, negativa.

Tarea 7.1. Visita virtual.

 Vista virtual al museo Laboratorium de Bergara

El museo Laboratorium está situado en un pueblo de País Vasco, en Bergara,  en lo que hace 250 años era el Real Seminario, un lugar donde un grupo de científicos crearía un nuevo proyecto que ayudaría al descubrimiento de un elemento químico, el Wolframio, y la maleabilidad del platino. 

Tras realizar una primera visita virtual por su página web, se puede observar que tienen diversas exposiciones durante todo el año (sobre instrumentos científicos, zoología, anatomía humana y geología) pero también exposiciones temporales (con temas bastante diversos, desde la tabla periódica, arqueología o la energía). Además de las exposiciones, tiene diversas actividades durante todo el año tanto para adultos como para niños que conmemoran días señalados como las Jornadas Europeas del Patrimonio. Presenta también diversos recursos online que ayuda a realizar una gran tarea divulgativa (como el vídeo que os dejo más abajo) tanto propios como colaboraciones con otros divulgadores (a través de enlaces en la propia página web).

El museo ha utilizado uno de los descubrimientos más importantes relacionados con el Laboratorium: el elemento químico Wolframio en 1783 como base para su acción divulgadora. Por ejemplo, el vídeo antes mostrado nos enseña de forma sencilla y divertida una parte de la historia de la tabla periódica y lo relaciona con lo ocurrió en el Real Seminario. De tal forma, que mata dos pájaros de un tiro: nos habla de historia y nos habla de ciencia. Además, añado, de forma bastante acertada. La elección de un vídeo de esas características lo hace muy asequible para cualquier público. Nos acerca parte de la historia de la ciencia del siglo XVIII en tono informal y muy fácil de entender.

Gracias a este tipo de acción divulgadora podemos conocer cómo se gestionaba la ciencia hace varios cientos de años y cómo ha evolucionado con respecto a hoy en día. Finalmente, me gustaría quedarme con una frase que encontré en la sección de Presentación:

El museo Laboratorium nace con la vocación de convertirse en un “Museo de la Sociedad”, cuyo objetivo principal es contribuir al avance y al progreso, siempre tomando como fundamentos básicos e imprescindibles la innovación, la ciencia, el patrimonio y la educación.

Tarea 5. Identificación y caracterización de modelos.

¿Qué enfoques hay en la cultura científica?

Cuando escuché por primera vez el término cultura científica, pensé en el conjunto de conocimientos sobre tecnología y ciencia, sobre saber qué significa una determinada palabra y cuál puede ser su uso  (entender qué es una célula, qué tipos hay y cuál es su función) por parte de la sociedad. Aquí, el término sociedad hace referencia a las personas que no son científicas pero, y es muy importante, todo ese conjunto de conocimientos es transmitido por científicos. Es decir, es un proceso unidireccional, desde científicos a población general. Esta forma de entender la cultura científica podría adaptarse al modelo de alfabetización científica, donde la gente que entiende sobre un tema, lo explica a gente que no lo entiende para poder aumentar el conocimiento general sobre ese determinado tema (una persona que se dedica a microbiología de los alimentos explica cómo y qué es la fermentación alcohólica). Con esta visión se intentaría aumentar los conocimientos científicos de la sociedad con el fin de que la ciencia fue mas entre valorada o que fuese más participe en las decisiones de futuro de nuestra sociedad. 

Sin embargo, tras la lectura de parte de la tesis de la doctora Lázaro, se pueden diferenciar otros modelos u enfoques sobre la cultura científica. Entre ellos, un modelo bidireccional entre ciencia y sociedad, donde la cultura científica se estimule a través de la participación y el involucramiento del público. Además, la transmisión de la ciencia no recae únicamente en la comunidad científica como tal sino también en la enseñanza universitaria o los procesos de divulgación. Es importante señalar que la enseñanza de la ciencia no se restringe a los conceptos sino también a aspectos históricos, éticos, económicos que puedan influenciar.

Finalmente, otro de los enfoques de la cultura científica que se presenta, es una mezcla de los modelos anteriores, donde se integra tanto la dimensión individual (del concepto) con la dimensión social. Este enfoque se determina de apropiación social. Este modelo se basa, por un lado, en adquirir o traspasar conocimientos pero siempre relacionado, por otro lado, con el vínculo de este conocimiento con la sociedad, cuál puede ser su uso, por ejemplo. 

Desde mi punto de vista, y dado mi origen científico, comencé pensando en cultura científica desde el primer enfoque, el de alfabetización, dada la gran necesidad que hay de culturizar científicamente a la sociedad pero, tras la lectura, creo que la mezcla del concepto puramente científico con su visión social puede ayudar a que ciencia llegue más adecuadamente a la sociedad. 

Tarea 5.1. ¿Qué llevan a portada los periódicos?

En esta tarea, vamos a comparar que comparte un periódico en su versión impresa, su versión online y sus redes sociales. Para ello, he cogido las noticias de hoy, 28 de diciembre de 2020 en el periódico El País.

Para empezar, en la portada de su versión impresa, la principal noticia que ocupa la mitad de la página es: España encara con la vacuna el principio del fin de la pandemia. Además, acompaña la noticia con una imagen bastante grande de la primera persona que ha sido vacunada en España. También aparece en la portada cuatro noticias más donde habla de la experiencia de Araceli, la señora que aparece en la foto, y tres noticias más sobre diversos temas políticos. En la parte superior, aparecen dos noticias sobre economía y animación marcadas sobre un fondo gris. 

Si ahora nos vamos a su versión online, la imagen utilizada como portada sigue siendo la misma (aunque creo que es una imagen que no solo será noticia en este periódico). Sin embargo, el titular elegido para esa fotografía es ligeramente diferente: España encara el principio del fin de la pandemia. Además, aunque la imagen es la portada de la versión online, hay un titular que llama más la atención: Pfizer retrasa un día la entrega de vacunas a España por un problema logístico en Bélgica. Este titular no aparece en la versión impresa. 

Otra de las cosas en las que nos fijamos, ¿Hay noticias científicas? En la versión impresa somos incapaces de encontrar noticias científicas mientras que en la versión online sí que encontramos una sección dedicada especialmente a la ciencia. Esta sección saca como portada noticias sobre el coronavirus, sin embargo, nos da la opción de diversos temas en la parte superior: coronavirus, astrofísica, medioambiente, investigación médica, matemáticas, paleontología y ultimas noticias. 

Para buscar las noticias más leídas, no veo que haya ninguna forma fácil de acceder desde la página principal pero al buscar en google, sí que me sale un enlace donde puedo acceder a lo más en España (pero también en America, Brasil, Mexico y Cataluña). Las 8 noticias más leídas son: 

1. La madre de la vacuna contra la covid: "En verano podremos, probablemente, volver a la vida normal".

2. Un restaurante de comida rápida de Pompeya, otro descubrimiento bajo las cenizas de la ciudad.

3. Instrucciones para vacunarse contra la covid.

4. Clara Shagenovna, el motor de Kaspárov.

5. Araceli Hidalgo, de 96 años, primera vacunada de covid en España: "A ver si conseguimos que el virus se vaya".

6. Los memes con los que más nos hemos reído este 2020, mes a mes.

7. Usamos demasiadas cremas: estas son las únicas que realmente necesita nuestra piel-

8. El agotador año Bosé.

Dada la situación actual, la noticia más leída es una noticia científica que está mezclada con una entrevista a Katalin Karikó, una bioquímica cuyos descubrimientos han ayudado a hacer posibles dos de las vacunas. Además, la segunda noticia más leída también tiene carácter científico y es sobre un descubrimiento arqueológico bastante interesante: un antiguo sitio de comida para llevar. 

En cuanto a sus redes sociales, he consultado el Twitter del País. En primer lugar, son muy activos en Twitter y publican y comparten una gran variedad de noticias de otras cuentas. La primera noticia del 28 de diciembre es sobre las faltas de ortografía. 

Y no es hasta las 8:00 cuando aparece una publicación sobre la noticia que aparece en portada. Aunque en este caso no aparece tal cual. El tweet lo presenta con las palabras del ministro. Por tanto, no hacen copy-paste de sus noticias. 

Además, durante todo el día, han publicado algunas noticias que aparecen en su lista de noticas más leídas, entre ellas, las dos científicas que comentaba antes: el restaurante de comida rápida de Pompeya y la entrevista a Katalin Karikó.

En general, por lo que he visto, no utilizan hashtags y siempre suelen acompañar sus tweets de enlaces a la noticia original del periódico online. Además, hay noticias que repiten a lo largo del día, como por ejemplo, la noticia de la madre de la vacuna contra la covid ha sido publicado dos veces a diferentes franjas horarias. 

El Pais también tiene Instagram y mirando la primera noticia que ha compartido hoy, vemos que es diferente a la que aparece en portada tanto en la versión online como impresa. Es más, la noticia que aparece en portada no aparece en su Instagram.

Cabe mencionar que El País presenta otras cuentas de Twitter más especializadas como El País Tecnología-Retina, El País America, El País Internacional, El País Deportes, entre otros. Es un periódico que cuida bastante sus redes sociales y las mantiene bastante al día (de hecho, lleva activo desde 2007 y tiene casi 600 mil tweets).

Tarea 10.1. Empezamos una cuenta en Twitter...

Tal y como os comentaba en la entrada anterior, voy a empezar a darle uso a mi cuenta de Twitter para poder mejorar mi actividad divulgadora. 

Mi público objetivo va a ser la población en general, desde 25 a 40 años. Aunque para los jóvenes es mejor Instagram, creo que la interacción es mucho más fluida a través de Twitter. Mi tono intentará ser lo más cercano e informal, sin perder el rigor científico. Mi tema principal va a ser acercar la ciencia básica, sobretodo relacionado con microorganismos, a la población. Intentaré compartir ciertos experimentos que se puedan hacer en casa para que la gente pueda por sí misma hacer ciencia. Para ello, utilizaré algunos vídeos que ya se han compartido en redes sociales para otras ocasiones. 

Para ello, y con ayuda de la metodología MARTE voy a plantearme dos objetivos lo suficientemente asequibles. 

1. Conseguir 40 seguidores más.

Medible: este objetivo es bastante fácil de medir.

Alcanzable: creo que 40 seguidores es asequible, aunque dependerá de mi constancia.

Resultante: para poder empezar con la actividad divulgadora se necesitan seguidores que lean mis publicaciones.

Temporal: he establecido el día 7 de enero cómo día final para poder medir si he conseguido el objetivo o no.

Específico: creo que es asequible, como ya he dicho, pero tendré que ser constante en mis publicaciones para poder aumentar los seguidores.

2. Publicar entre 3-5 tweets al día durante 10-15 días.

Medible: creo que es un objetivo también bastante fácil de medir.

Alcanzable: creo que también es asequible, tendiendo en cuenta, que algunos de esos tweets serán compartiendo material de otras personas. Intentaré que al menos 1-2 tweets serán propios.

Resultante: es importante mantener una actividad diaria en Twitter para mantener los seguidores.

Temporal: mismo tiempo que el objetivo anterior (hasta el 7 de enero).

Específico: es asequible, y creo que me ayudará a mejorar/empezar mi actividad en Twitter. 

Tras mostraros lo que voy a intentar hace durante estos días.. solo me queda decir:

¡¡Si queréis saber más sobre ciencia, podéis seguirme en @MAngelesMParra!!

Y nos vemos dentro de unos días para mostraros como me ha ido la experiencia..

Tarea 8.1. Análisis Twitter.

Hace varios años que tengo Twitter, 10 para ser exactos, pero siempre lo he usado para compartir publicaciones de otras personas y dar me gustas. No he hecho una gran labor dando mi opinión o exponiendo lo que hago.. pero aquí está mi cuenta: @MAngelesMParra. 

En cuanto al análisis que nos piden en la asignatura de Redes Sociales, me defino como investigadora postdoctoral que está trabajando en microbiología de alimentos, especialmente en bebidas fermentadas. Hace unos meses cambié mi descripción a inglés ya que estaba buscando trabajo, aunque la mayor parte de mis publicaciones son castellano. Posiblemente, cuando cambié de puesto de trabajo, cambiaré el idioma de perfil para poder acceder a otro tipo de público, pero, por ahora, lo mantendré en castellano. 

Gran parte de mi actividad en Twitter ha sido de mirón, sobretodo compartiendo material que otras personas habían publicado.  Dado que en la última quincena no he usado mucho este perfil, voy a elegir ls estadística de noviembre de 2020 para hacer un pequeño análisis.

Tal y como se puede ver, mi tweet estrella tuvo 30 impresiones. Este tweet fue una publicación de la Unidad de Comunicación de Ciencia de la Universitat Rovira i Virgili (@ComcienciaURV) sobre la Noche Europea de los Investigadores. Además, como puede verse, mi mayor actividad son las impresiones que tengo yo con el material que publican mis seguidores. 

Dado mi presencia en Twitter, para la siguiente tarea de esta misma asignatura, voy a plantearme ciertos objetivos para empezar mi actividad divulgadora en Twitter.. pero para ello, tendréis que esperar a la siguiente entrada... Mientras tanto, no dudéis en seguirme en @MAngelesMParra!!